会议专题

全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会

总文献量: 224篇会议类型: 国内会议会议地点: 太原主办单位: 中国教育学会会议日期: 2018-09-01

文章浏览

新高考改革的代价及其补偿

张基惠

浅议教育评价的失度

陈子冰刘文霞

乡村班主任卓越化:深层困局及破解机制

张聪

我们应该何去何从:对我国基础教育评价的哲学反思

王曦

近20年PISA核心素养研究的回顾与展望--基于知识图谱方法的分析

贺阳苏启敏

义务教育内涵式发展的路径思考--借鉴台湾地区补救教学的实践

杨进蒋英鑫

基础教育质量评价标准的人性化思考

方政

算度的"教育"与不可算度的人

金生鈜

改革开放以来基础教育阶段学生评价的价值观变迁与反思

吴婷婷

教育质量观的哲学审思--论柏拉图的"洞穴之喻"

金柏燕

对于高考"错题"背后的理性分析--基于杜威的评价理论

冒佳培

从适应性偏好与幸福概念浅谈弹性薪资

陈伊琳

教学关怀的本质、异化与回归

杨晓

教育评价能否关照人的内在性?--基于巴塔耶内在体验哲学的探究

韦永琼

学生学业成绩即教师业绩:中国基础教育的教学质量控制逻辑

冉亚辉

教师之变:教师评价的关键维度与深度诉求

陈祖鹏

基础教育评价理念的反思与批判

刘昱宏

诺丁斯关心理论对我国儿童教育的启示

崔洁

PISA测评结果的媒体及大众解读:科学还是艺术?

王熙

核心素养视域下的学生评价

王永丽