会议专题

全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会

总文献量: 224篇会议类型: 国内会议会议地点: 太原主办单位: 中国教育学会会议日期: 2018-09-01

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学校形态演进的权力逻辑猜想--以"超级中学"现象为例

李醒东

"差生"的课堂生活体验:考察教育质量的另一种视角

朱晓宏

我国教育评价发展的女性主义教育学探析

敬少丽

基于过程性课堂教学评价的初探--以东师附小的语文课堂教学为例

张志慧

教育评价的价值基础--历史演进的维度

张夏青胡娇

倾听、对话与理解--小学课堂教学中形成性评价的田野考察与思考

于伟

确定性的寻求--刍议杜威的评价哲学及其教育意义

陈建华

论教育的生命本位

刘兰

我们应该何去何从:对我国基础教育评价的哲学反思

王曦

从马克思人的本质观看教育评价取向的困境与出路

国宁于伟

追寻劳动的教育美学意蕴--兼谈教育质量评价与改进的美学尺度

鞠玉翠

大众化背景下高等教育质量问题的哲学思考

庞明波

规训权力视域下的教师专业发展评价研究

李震向丹

高校教师绩效评价的两难困境

张瑞

一种弱功利的教育评价哲学

刘庆昌

心物关系的重审与教育评价的改革

刘良华

A.Honneth与P.Ricoeur肯认观点的探究及其道德教育意涵

游振鹏

论多元文化社会的公民素养:以纳斯邦《培育人文》为基础的分析

王冠生

改革开放以来高等教育学生评价观的变迁与反思

张雪

"理解"的迷失与回归:哲学诠释学视域下学生评价的反思--兼论对学生核心素养评价的启示

童宏亮张树丽