会议专题

全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会

总文献量: 224篇会议类型: 国内会议会议地点: 太原主办单位: 中国教育学会会议日期: 2018-09-01

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基础教育质量评价标准的人性化思考

方政

对于高考"错题"背后的理性分析--基于杜威的评价理论

冒佳培

基础教育课程改革不能忽视学生"头脑中的知识"体系的生成

杨丽

教学关怀的本质、异化与回归

杨晓

教育评价能否关照人的内在性?--基于巴塔耶内在体验哲学的探究

韦永琼

表现的学校与教育的危机

高德胜

教育援助中阿马蒂亚·森可行能力研究的展开及其意义

虞嘉琦

测量时代教育的美丽风景--对当代教育评价观的哲学审思

阴露华

西北中小学教师评价形式主义标准的问题及其归正--基于西北五省中小学教师评价基本标准的文本分析

张冲

算度的"教育"与不可算度的人

金生鈜

教育质量观的哲学审思--论柏拉图的"洞穴之喻"

金柏燕

论基础教育评价的可为与不可为

李金淑

基于核心素养培养的教育质量评价

翟雨辰

指向学科核心素养的教学变革

李润洲

《四书》之诚及其学校公民教育评价意蕴

肖甜

教育的信任危机与重建

王霞

古典教师角色的现代性异化及复归--基于汉娜·阿伦特的哲学视角

陈亚凌

废除中考选拔制度:必要性与可能性

程红艳

皮德思(R.S.Peters)的"道德教育的吊诡":回顾与批判

苏永明

基础教育质量观"三问"

司成勇