关于”幸福教育”的伦理审思
”幸福教育”将”幸福”和”教育”融合为一体,以幸福为核心和终极价值目标,强调受教育者的内在情感需求,是一种充分展现学生自主意识的教育理念.传统教育(以应试教育为主)较之幸福教育,缺乏自由、关爱,忽视教育的人性价值取向,逐渐偏离时代需求及教育本质诉求的轨道,应从创建幸福学习环境、充实自身精神生活以及建立师生关心关系三个维度为幸福教育的实践和发展提供建设性思路.
幸福教育 学习环境 精神生活 师生关系
王聪
安徽师范大学政治学院 芜湖241003
国内会议
南京
中文
44-49
2015-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）