参与式教学:教师专业成长的阶梯--基于上海进城务工人员随迁子女学校课堂观察的实证研究

摘要：

经过为期三年的参与式教学培训,上海市M区进城务工人员随迁子女学校的课堂发生了较大变化.本文在对七所学校14节课堂进行观察测量的基础上,通过与三年前课堂观察结果进行对比分析,发现:学校教师对参与式教学理念已经普遍认同,教学技能得到了有效改进,课堂质量也获得了整体提升.据此认为,参与式教学是促进薄弱学校教师专业发展的有效方式.

关键词： 小学教师 参与式教学 教学技能 课堂质量

作者: 王美玲 黄忠敬

作者单位: 华东师范大学教育学系 华东师范大学基础教育改革与发展研究所

会议类型: 国内会议

会议名称: 第二届“中国·长三角”教师教育联盟研究生学术论坛

会议地点: 南京

会议语种:中文

页码: 74-91

在线出版日期: 2015-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）