将HPS教育融入科学课程,促进科学态度培养--以“吾爱吾师”科学课程为例
科学历史处于学科间隙中,在很大程度上对世界历史的进程起了推动作用,但并未被纳入学校的历史课程,同时也未被纳入科学课程.科学历史的核心是科学实验的层进关系,以及对本学科有巨大贡献的发现者的介绍.科学的发展和技术是沿着时间轴发生的,其实质就是问题探究的传承关系,在教育构建的主线中十分重要.论文就“吾爱吾师”科学活动项目简要分析在科普场馆中,如何利用科学史结合科技馆展品把科学发展的过程厘清,培养学生的科学态度,促进学生对科学本质的理解.
科技馆 科学教育 自主探究 传播模式
周文婷
厦门科技馆,厦门,361012
国内会议
哈尔滨
中文
279-285
2019-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）