基于概念理解测试的科学概念教学策略改进
科学概念是科学教育的重要内容.选取”运动与相互作用”和”静电场”两个核心概念,以科学概念理解层级作为概念理解测试框架,命制测试卷.测试结果表明:高中生对概念得出的过程、概念体系的建立、概念意义与内涵理解、概念的认知策略与方法等方面存在不足.基于科学概念理解测试结果和对概念教学的反思,提出如下概念教学策略改进建议:①整合事实经验与科学思维,建立事实经验与科学概念的实质性联系;②贯彻最少启发原则,促进学生在主动建构科学概念中学会思考;③以概念理解层级作为主线,促进学生深层理解概念;④围绕核心概念建构科学概念,促进学生科学概念体系的发展.
高中教育 科学概念 教学策略 概念理解测试
张玉峰
基础教育教学研究中心
国内会议
北京
中文
50-55
2017-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）