校内外课业负担对学生发展水平的影响分析

摘要：

本研究通过对北京市21178名中小学生的实证调查分析发现:①目前的校内外课业负担感受并不高,其中校内课业负担感受得分略高于校外课业负担感受;②在控制了年级和性别之后,校内、校外课业负担感受分别对主观幸福感、生活满意度、学习兴趣、学习意志力、学习成绩自评的负向影响作用显著,对学习倦怠的正向影响作用显著,校内课业负担感受对学生发展各变量的影响作用均大于校外课业负担感受;③校内课业负担感受对主观幸福感、生活满意度、学习兴趣、学习意志力的负向影响作用、对学习倦怠的正向影响作用以及校外课业负担感受对学习成绩自评的负向影响作用均随家庭社会经济地位的提高而减弱.

关键词： 中小学生 课业负担 学生发展水平 调节机制

作者: 王玥

作者单位: 北京市教育督导与教育质量评价研究中心

会议类型: 国内会议

会议名称: 2017北京教育科学研究院学术年会

会议地点: 北京

会议语种:中文

页码: 186-194

在线出版日期: 2017-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）