语文课程核心素养的一种管窥--构建中小学语文课堂有效提问评价指标框架
日前,中国学生发展核心素养研究成果新近发布.所谓学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.聚焦总体框架,中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养”全面发展的人”为核心,分为三个方面.其下分支子项,”人文底蕴”与”科学精神”、”学会学习”和”实践创新”分别对位于”文化基础”、”自主发展”和”社会参与”这三个方面.所谓Qu∶Est教学策略是专为筹划和实施由有效提问组成的教学而设计的.该教学策略是一系列以过程为中心的课程设计总和,旨在帮助教师筹措提升学习者(主要是学生)形成概念意识和概念理解的有效提问,从而实现把思考问题与有助于学习者自我觉知的追问融为一体.
中小学语文 课堂有效提问 评价指标
刘春 靳涌韬 宋英智 周泓
大连大学教育学院
国内会议
苏州
中文
28-33
2016-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）