小学语文核心素养的培养要回归儿童本身
新修订的《高中语文课程标准》中提出语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面,这是学生语文核心素养培养的终极目标.基于此终极目标,不同学段的学生语文核心素养培养也应有各自的侧重与取向,尤其是对于刚刚进入规范学习语文阶段的小学生来说,由于其身心发展特点与小学语文学习内容的特殊性,其语文核心素养的培养应符合612岁儿童本身发展的要求,而不能只以成人的视角来考虑要”教什么”,关注儿童想”学什么”、”想怎么学”是更重要的.
小学语文 核心素养 培养策略 课程标准
计宇
东北师范大学
国内会议
苏州
中文
58-62
2016-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）