高中数学课堂教学中渗透数学文化的时机和史料的选择
数学的发展伴随着人类的发展，上下五千年的人类文明蕴藏着十分丰富的数学史料，作为数学教师首先应充实自己的数学史知识。然后，做好数学史料筛选、加工、改进、组合与设计工作，充分挖掘教材中的数学史素材，将所选数学史自然地融入数学课堂教学之中，以培养学生更好的思维品质和更高的道德情操，以实现新课程理念提出的“学有用的数学”“提高全民数学素养”“弘扬数学文化”的崇高目标。将对学生的终身数学学习的兴趣和能力产生深远的影响，有利于完善学生的数学人格，促进他们身心的健康发展。
高中数学 课堂教学 学科文化 渗透时机 史料选择
郑长清
国内会议
苏州
中文
120-122
2016-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）