整体把握,分散、突破应用题教学难点
应用题以其运用知识的综合性,文字叙述的抽象性,分析方式的多样性,成为教师教学和学生学习的难点.面对应用题,教师”头痛”,学生”恐惧”,家长”犯难”,这是教学中的普遍现象.这一难题往往成为阻碍小学数学教学质量进一步提高的拦路虎.为了提高应用题教学的效率,增强学生解决问题的能力,应用题教学应该有一个整体的规划,和科学的实施步骤.基于这一认识,在应用题教学上,进行了长期的实践研究.在长期的教学实践中,逐步总结出”整体把握,分散、突破应用题教学难点”的教学思路和方法,取得了较好效果.
小学数学 应用题教学 学习效率 问题解决能力
彭学斌
四川省马边彝族自治县民建小学
国内会议
苏州
中文
188-190
2016-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）