基于本土英语教学理论的英语教师核心素养研究
在全球教育改革正深度发展的今天，我国教育领域以贯彻立德树人的教育方针，全面深化课程改革为宗旨发布了《中国学生发展核心素养》框架体系。这一体系对于以教师为主体通过教学实践进行核心素养培养的研究还需加强。联合国科教文组织基于全球课程教学改革亦提出了八字指导方针，即:全球视野、本土行动。这一方针对外语教学尤具要义。一方面，外语教学是基于两种甚至多种文化的互动性语言教育体验，教学活动的开展需要多从多元文化尤其是输出国文化的视角面向教学主体;另一方面，外语教学作为一种非原生性语言输人他国并传授研习，最终应在输入国独特文化下开花挂果以满足该国教学之需。这就意味着对于英语学科核心素养的研究，尤其是对英语教师核心的探讨应基于本土英语教学理论来开展，而非其他来自异域他邦的教学理论。在核心素养体系和本土英语教学理论的指导下，英语教师核心素养涵盖英语知识和能力、英语教学知识和能力、跨文化认识和理解能力、情感态度四个维度。这四个维度基本包括了作为一名英语教师应该具备的关键品格与能力。四个维度在教学过程中相互交织，互相影响渗透，体现了英语教学各因素间互动融合的特质。对英语教师核心素养的研究是对学生核心素养培养的一种必然回答。我们应在以德树人的核心价值体系下，以本土文化为根基，以文化自觉与自信为动力，进一步探究和建构完整的英语教师核心素养体系，并开展多种样态的实践教学，为更好地培养具有核心素养的人尽应有之力。
中小学英语 本土课程 教学策略 教师素养
陈艳君
南华大学外语学院
国内会议
苏州
中文
232-237
2016-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）