任务引领学会学习--小学音乐课堂教学中小组合作学习的任务设计研究
中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养”全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面.以任务为导向的小组合作学习,改变了传统的教学模式,提高了学生的参与意识、合作意识,集中体现了自主发展中学会学习这一核心素养.小组合作学习(又称合作学习)被广泛应用于中小学各学科教学课堂实践当中.《课程标准》倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,提出了”以情景为支持、以学生为中心、以任务为主线、以合作为原则”的架构.小组合作学习是以异质小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体,小组目标既任务达成为标准,以小组完成预设任务的总体成绩为评价和奖励依据的教学策略体系.为此,小组合作学习任务设计的优劣直接影响到小组合作学习的顺利开展.
小学音乐 课堂教学 小组合作学习 任务设计
俞秀丽
浙江省杭州市金都天长小学艺术教研组
国内会议
苏州
中文
407-411
2016-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）