基于学生核心素养的农村中学教师教学发展:问题与对策
教学发展是教师发展的重要组成部分.《国际教育百科全书》中指出,教学发展指改进课程的设计,改进教学技能和对学生学习的评价;美国国家教育协会(NEA)1991年对教师发展作出了全面界定:教师发展基本围绕四个方面,即个人发展、专业发展、教学发展和组织发展.其中教学发展主要指学习材料的准备、教学模式与课程计划的更新.在中国教师教学发展受到特别关注是近十年来的事情,而有关教师教学发展的研究主要集中在高校.在中等教育领域,还没有明确提出教师教学发展的命题.随着”知识核心时代”向”核心素养时代”的教育转型,2016年”中国学生发展核心素养”(征求意见稿)出炉.意见稿指出:”学生发展核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.”核心素养的培育需要良好的教育,核心素养的落实主体在于教师,教师的发展尤其是教师的教学发展将成为学生核心素养发展的关键因素.
中学教育 教师发展 教学技能 学习评价 农村地区
于桂霞
通化师范学院
国内会议
苏州
中文
495-498
2016-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）