基于核心素养的基础教育课程文化变革
”核心素养”,作为近年教育界的流行语被越来越多的教育研究者、教育管理者以及教育实践者所关注.2016年9月,中国学生发展核心素养研究成果发布会权威发布了中国学生核心素养总体框架,对于哪些素养当成为适应学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力做出了权威解读.”人文底蕴””科学精神””学会学习””健康生活””责任担当””实践创新”六大基本素养的养成教育将成为我国新一轮基础教育改革的重心所在.核心素养的应运而生向基础教育提出了新的挑战,作为基础教育培养目标得以实现的必要载体,课程及其文化建设必将做出适应性变革以适应新时代以核心素养为重心的教育改革要求.以为,基于核心素养的基础教育课程文化变革要求基础教育课程工作者高度重视课程改革文化品格和实践品格,在课改的实践中不断加强优秀文化的课改引领作用,可持续提高课改实践的课程文化建设推力.既然如此,作为一种课程观念和课程活动形态的学校课程文化将如何变革自身以适应核心素养提出的变革要求呢,具体来说,基于核心素养的基础教育课程文化的变革在课程目标或课程愿景、课程内容、课程实施、课程评价、课程研究方面展示其主要的内涵.
基础教育 课程改革 文化建设 核心素养
汤颖
通化师范学院教育科学学院
国内会议
苏州
中文
113-117
2016-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）