基于核心素养的校本课程开发:内涵、特征及原则
自从我国实施三级制课程管理之后,校本课程的开发早已成为课程改革的助推器.然而,随着信息化社会的到来,当前和未来所需人才结构已发生了前所未有的变化,那种原有的校本课程开发模式已不再适应新的课程发展需求.因此,为了推动灵活多样的校本课程开发,实现特色校本课程建设,则势在必行.2014年教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》)明确指出:”研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.”这在一定程度上,明确了我国当前全面深化课程改革的落脚点、关键是发展学生”核心素养”.鉴于此,本文拟基于学生发展的核心素养而探索校本课程开发的本质内涵、特征及原则.
校本课程 课程开发 核心素养 人才培养
杜尚荣 王笑地
贵州师范大学教育科学学院
国内会议
苏州
中文
157-162
2016-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）