核心素养的困与思
随着《中国学生发展核心素养》的总体框架于2016年9月正式发布,学术界的关注焦点也随之转向”核心素养”的研究.素质教育和三维目标的理念其实已经深入人心,但在教育实践中,还是难以落实育人目标.核心素养在素质教育、三维目标的基础上发展和深化,,进一步回答了”培养什么样的人”,确立了更为具体化的育人目标.在以人为本的时代,确立培养德智体美全面发展的育人目标是核心素养的目标,也是教育的终极目标.在知识经济时代背景下,如何正确理解核心素养和如何落实学生核心素养的培养,是当前学校教育应该重点解决的问题.把核心素养真正落实到每一位学生,是学校教育应该完成的重点任务. 每当一种先进理念运用于实践时，总会不那么一帆风顺。无论是素质教育，还是三维目标，或是现在流行的核心素养，在理论上得到不断丰富和完善，但在实践层面却跟不上。核心素养虽然概念本质上存在争议性，但万变不离其宗，都是以人为本。因此，概念何以解读，对于实践影响不大。众所周知，要提高学生的核心素养，关键在于一线教师。笔者认为，最大的突破口在于走到一线教学，把理论真正用于实践。
核心素养 培养目标 教学实践
王晓红
国内会议
苏州
中文
169-172
2016-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）