核心素养与学习学术的融合与实现--基于深度学习的重构与变革
我国目前所处的时代使得人才培养面临四大挑战,即全球化、社会转型、中国崛起与科技革命.在这一时代背景下,2015年教育部在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出”构建核心素养体系”这一根本任务,从顶层设计上来解决社会转型所赋予教育变革的难题和挑战.培育具有创新精神和国家意识的未来人才并使之具备核心素养,已成为中国基础教育的重要任务.国际学习学术思想的成熟与发展,为核心素养教育目标的实现提供了崭新的理念与思路.深度学习作为国际社会应对信息时代人类学习的必然要求,成为实现核心素养目标,落实学习学术理念的有效路径,目标与理念如何才能与学生的发展达到融合与共生,以及深度学习要经历怎样的重构与变革才能与促成这种融合与共生,就成为解决的核心问题.世界科学发展模式的转型与国际学术交流形式的转型牵动了学校教育日标与教育内容的转型。核心素养既是我国基础教育转型的目标，也是未来公民必备的素养。深度学习作为路径，其自身需要经历兼容与重构，才能承载起素养转化的负荷。
基础教育 核心素养 深度学习 学习学术理念
张诗雅
华南师范大学价值教育研究与开发中心
国内会议
苏州
中文
306-313
2016-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）