基于核心素养视域的语文活动课
2014年,教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件,明确提出要”研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准”,在2016年又公布了《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》.”核心素养”这一概念已置于聚光灯下,进入一线教育工作者的视域.值得注意的是，由于语文活动课，特别是基于核心素养视域下的语文活动课有别于以往的知识传递、文本教学传统课堂，在教学实践中语文活动课也暴露出诸多问题。为了解决问题，校正相应方向，进一步深化语文活动教学，有必要重新审视“核心素养”背景下的语文活动课设计。其实，语文活动课已经属于课程观方面的基础概念，不再等同于方法论层面的活动课型。提升语文活动课的品质，就要认识语文活动在建构语文课程方面的作用，厘清其教育特点。在教学了人教版七年级上册的“恩师”单元后，设计了一个“回访恩师”的语文活动。在这个活动中，固然有像“为恩师备一份特别的礼物”这样的情商培育，也有像“给老师写一封信”这样的写作训练，但它更关注学生与恩师的对话，以及在这一言语情境中学生语言能力、思维方法、情感态度的综合表现。
初中语文 活动课 课程设计 核心素养
魏利军
四川省乐山市第五中学
国内会议
苏州
中文
450-451
2016-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）