于”矛盾”中觅光亮提升教材解读品质--以小学人教版教材中林海音的作品为例
面对《语文课程标准(2011版)》对文学性作品的教学要求,手捧教材中文质兼美的优秀作品,每一位语文教师都面临着巨大的挑战.教师解读教材的品质直接影响着教学的质量.然而,教师面对教材的无策、无法,导致很多语文教师感到教学中遇到的最大难题,不是如何设计教学活动,而是如何解读教材.本研究力图通过理论与实践的结合,为教师的教材解读提供一个有效的支架,以”矛盾”为突破口,提出一个可迁移可操作的解读路径,从而帮助教师提高教学的有效性,最终促进学生的发展.
小学语文 文学性作品 教材解读 教学设计
高雅跃
北京市西城区康乐里小学
国内会议
北京
中文
138-143
2016-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）