布卢姆认知目标分类学(修订版)的教学应用:方式与问题
布卢姆认知目标分类学(修订版)主张从知识与认知过程相结合的角度来分析、看待教学目标、教学活动、教学评价以及三者的一致性.这一思想被国内外的教育工作者用来阐明教学目标,用来描述教学各要素的特征,用于设计教学策略以及用作教学交流研讨的工具.应用者在应用中也出现了一些问题,如将布卢姆认知目标分类学(修订版)简单理解成认知过程一维,没有正确体现知识与认知过程不同的结合方式等.此外,应用研究中的效度和信度问题以及在具体学科中的应用问题还需要继续探索.
中小学教育 教学法 认知目标分类学 布卢姆
王小明
华东师范大学课程与教学研究所
国内会议
上海
中文
215-223
2016-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）