督学视阈下研究生课堂教学质量评价研究
中国研究生教育经过三十年多年的发展,由外延式发展向内涵式发展转变,研究生的培养质量面临着挑战.本文梳理了国内外研究生教育质量评价与督导的研究现状.研究生督学视阈下中国研究生课堂教学评价呈现了以下的特点:课堂教学的价值取向行政性与学术性兼顾,以学术性为主;教学内容评价知识传授与能力培养并存,侧重能力培养;教学过程评价规范性与探究性兼顾,侧重探究性;重视评价结果的交流与反馈.统计了对北京某研究型大学2010-2014年间督学开展研究生课堂教学质量评价的基本情况,在此基础上分析研究生课堂教学在授课内容、授课内容、教学效果和课堂管理方面存在的问题并提出相应的建议.
研究生教育 课堂教学 能力培养 督导制度
马永霞 马立红
北京理工大学 教育研究院,北京 100081
国内会议
珠海
中文
99-107
2015-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）