以”教学基本状态数据”为据--《大数据时代》对第二次本科教学评估的启示与警示
2013年中国教育部启动了第二轮本科教学评估.以”教学基本状态数据”为主要依据,对”人才培养目标与培养效果的实现状况”进行自查、专家审核与指导,是比第一次评估的最大不同点.同年问世的译著《大数据时代》,定义大数据是分析所有或海量数据,以明了现状、问题和预测趋势.其”量化一切”的世界观和”不是随机样本,而是全体数据””不是因果关系,而是相关关系””不是精确性,而是混杂性”等三大方法论,富于创建,也存在逻辑缺陷.合理借鉴大数据观念、思维和技术,是教学评估必做的功课.
高等院校 教育质量 教学评估 人才培养
赵伶俐
西南大学教育学部 高等教育研究所,重庆 北碚 400715
国内会议
珠海
中文
273-281
2015-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）