用”成长记录袋”记录成长足迹

摘要：

本文作者提出建立一套以”学生成长记录袋”为基础,以老师、同学、家长以及学生本人的多主体互动评价为主要特点的过程性、发展性素质教育综合评价体系,来激励学生全面发展,提高学习自觉性和主动性.作者结合自己多年实施综合素质评价的实践体会,总结了一些有效做法:学期初,学生设定目标;学期中,学生积累达标材料;学期末,进行达标认证.这些做法,有效推动了学生综合素质的提高和个性特长的发展.

关键词： 中学教育 学生评价 成长记录袋 多元互动 学习自觉性 学习主动性

作者: 刘素梅

作者单位: 北京市大兴区亦庄中学

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会基础教育评价专业委员会2015年专题研讨会

会议地点: 上海

会议语种:中文

页码: 103-105

在线出版日期: 2015-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）