协商对话式外部评价的内涵与实施
目前我国的外部评价以督导评价为主,是一种自上而下的评价方式,学校往往怀有敬畏之心,因此第三方评价被提上日程.协商对话式外部评价便是这一背景下的产物,是去行政化、低利害的一种外部评价方式.此种评价充分尊重并利用学校自我评价的结果,将评价主体和被评价主体置于平等、协商和对话的位置上,更利于学校呈现常态.此种外部评价是对现代教育质量监督和评估体系的有益补充,期望能更好地促进学校的发展.
学校教育 外部评价 协商对话 教育质量
陈惠英
北京市教育督导与教育质量评价研究中心
国内会议
上海
中文
148-153
2015-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）