解释学视角下学校评价结果解释研究:问题及内涵

摘要：

当前学校评价结果解释存在被”忽略”和”省略”、专业性不强、精致的技术性分析难于理解、研究者缺乏对学校实践的深度了解、应用者参与度低等问题.在解释学视角下,学校评价结果解释应作为一个独立环节加以研究和重视,以”理解”和”对话”为切入点,从基于应用的分析、针对问题的分析、为了改进的分析的定位出发,进行多维度分析和分等级、分类型描述,建立综合解释模型和逐级简化的呈现方式,体现发展性、理解性、专业性和对话性.

关键词： 学校评价 结果解释 专业性 对话性 发展性

作者: 王薇

作者单位: 北京教育科学研究院

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会基础教育评价专业委员会2015年专题研讨会

会议地点: 上海

会议语种:中文

页码: 154-159

在线出版日期: 2015-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）