《构建幼儿园教育园本评价方案的实践研究》成果摘要
园本评价方案包括园本化幼儿发展评价方案、园本化教师发展评价方案和园本化课程评价方案.依据加德纳的”多元智能理论”构建”园本化”幼儿发展评价方案,依据《3-6岁儿童学习与发展指南》构建了园本化幼儿发展评价方案的指标体系,从5大领域、11个子领域出发,设置了幼儿发展的32个目标,每个目标确定了三个表现水平,以评价引导幼儿的发展.依据发展性教师评价理论,构建”教师分层评价晋级制”,将教师的发展划分为”新手”、”熟手”和”能手”三个层面,从”专业理念与师德”、”专业知识”和”专业能力”三个维度,制定发展评价的基本要求与参考标准,以差异化的评价促进不同层级教师群体的专业发展.依据诊断性评价的理念,以《上海市学前教育课程指南》为指导,制定了包括4个评价对象,17个构成要素,42个评价标准的指标体系,力图通过对”课程方案”、”课程内容”、”课程实施”和”实施效果”的评价,把控”园本课程”构建与实施的各个环节,不断提高园本课程构建与实施的质量.
幼儿园教育 园本课程 评价指标体系 多元智能理论
陆明凤 樊玉萍
上海市宝山区七色花艺术幼儿园
国内会议
上海
中文
169-176
2015-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）