全面提升少数民族学生学业成绩的治理:加拿大新近政策分析
全面提升原住民学生学业成就,是当今民族教育的重点和难点.加拿大教育体制吸取欧陆和英美优点,其原住民教育面临的问题与中国有相似处,故其经验值得中国恰当参考.在联邦层面,将缩小原住民教育成就差距,全面提升促进原住民学业成就,作为全国教育发展的关键性战略优先事项;《原住民教育行动计划》强调,要开发出更加协调的战略措施,有关各方通力合作.在地方层面,无论是在社会经济和教育都较为发达、少数民族都市化程度较高的安大略省,还是原住民人口比例较大、自然社会条件较差、教育水平较低的西北托管地,其新近政策和措施表明,这是一个极为复杂的工程,需要各界的密切配合、参与和负责,要利用民族语言文化,并重视对绩效的测评;要充分发挥原住民地方当局、族群社会组织、社区机构的自主性和参与性,尤其是重视社区人士和家庭的参与性和正能量.这是符合教育学中的文化适切教育观和发展社会学的新发展观等当代治理理念.
少数民族教育 学业成就 教学理念 原住民学生
胡科 常永才
中央民族大学教育学院,北京,100081
国内会议
兰州·甘肃合作
中文
51-68
2015-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）