民族地区课堂教学改革对学生学习策略与学业成就的影响研究

摘要：

采用自编测量问卷,对青海三所民族中学的864名藏族初中生的学习策略及学业成就水平进行测验.结果显示:实验学校课堂教学改革对学生学业发展具有积极的促进作用;学习策略是影响学业成绩的重要因素.

关键词： 中等民族学校 课堂教学 学习策略 学业成就

作者: 才让措 李晓华 俞丁楠 李梅娟 尤优

作者单位: 青海师范大学教育学院,青海西宁810008

会议类型: 国内会议

会议名称: 2015中国少数民族教育高层论坛

会议地点: 兰州·甘肃合作

会议语种:中文

页码: 232-238

在线出版日期: 2015-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）