基因响应与微观文化实践--民族地区学校场域文化认同的教育思考
文化认同是社会成员透过个体行为实践的、开放性的创造过程,也是一种精神成长的深度操作过程.一种建设性的、更社会化的文化认同的发生,有赖于个体深层的文化基因透过象征性意象显现于意识层面,并因共情而得以响应,从而发展出与意识和社会当下情景的良性互动.民族地区学校场域的文化认同实践具有基层性、个体性特征,应该是由各方主体参与的扎根本土、面向现代化的微观文化实践.
学校教育 文化认同 基因响应 民族地区
耿涓涓
广西师范大学教育学院
国内会议
兰州·甘肃合作
中文
239-248
2015-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）