新疆少数民族双语教师职业认同与文化适应压力研究

摘要：

以460名新疆少数民族双语教师为被试,采用问卷测量法,考察教师职业认同发展现状,同时深度探讨文化适应压力对职业认同产生影响的内部机制.结果发现:(1)新疆少数民族双语教师的职业认同水平比较高,而文化适应压力水平较低;(2)两者在多个人口学变量上存在显著性差异;(3)教师职业认同与文化适应压力之间显著负相关,文化适应压力越小,少数民族双语教师职业认同感越强.

关键词： 少数民族教育 双语教师 职业认同感 文化适应压力

作者: 王阳

作者单位: 新疆师范大学新疆儿童发展与教育研究中心,乌鲁木齐,830063

会议类型: 国内会议

会议名称: 2015中国少数民族教育高层论坛

会议地点: 兰州·甘肃合作

会议语种:中文

页码: 368-378

在线出版日期: 2015-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）