整体任务教学设计模式探讨--兼谈其在基础教育中的实施建议
整体任务模式兴起于20世纪80年代,旨在强调知识、技能和态度的整合.20世纪90年代初,加涅和梅里尔就十分明确地提出倡导使用综合学习目标.进入21世纪,整体任务教学设计模式异彩纷呈,精细加工教学模式、基于目标场景模式、综合学习设计模式和波纹环状教学设计模式等就是典型的代表.整体任务教学设计模式的主要特征体现在聚焦整体意义、促进学习迁移和强化创新思维.在整体任务模式的实际应用中,应注意克服分类教学存在的困惑,从硬件设施、教师、学生和管理等几个方面确保其能顺利实施.
基础教育 整体任务教学模式 学习效果 能力培养
向佐军
浙江大学教育学院
国内会议
杭州
中文
167-175
2014-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）