“翻转课堂”教学模式应用于档案学专业高等教育的初试研究--以《档案保护技术实验》课程教学为例
“翻转课堂”是大数据时代教育改革与创新的重要形式之一.在概括性阐述国内外“翻转课堂”理论研究与实践状况的基础上,笔者尝试将“翻转课堂”教学模式引入档案学专业高等教育之中,以《档案保护技术实验》课程教学为例,设计出“翻转课堂”实验教学方案,并在教学实践中加以应用,进而提出“翻转课堂”运用于档案学教育的总结与反思.在档案学专业高等教育中运用“翻转课堂”教学，需要在专业课程的适用性、教学资源的建设以及教师角色的转化三方面做出努力。要利用专门的视频录制软件进行微视频录制，结合档案学专业课程特点选择内容，不仅有知识点的阐述，还需辅以知识背景的介绍及具体案例，使课程内容更加形象丰满，易于接受；同时，引入先进的信息技术和技术人才，开发出专门的学习平台，形成微视频流程化共享的发布模式。教师也需要对“翻转课堂”教学模式中自身地位与作用做出清晰的认识，从课堂的“主导者”转换为“学习的辅导者”，并不意味着教师的作用就此弱化和降低，已经开展的教学实践表明，教师的工作一直贯穿于“翻转课堂”教学整个过程，他们是教学方案的设计者，教学资源的组织者，教学视频的录制者，学习任务的凝练者，以及对学生学习效果的检测者，因此，教师需要进一步提升自身专业化和信息化水平，强化教学组织与协调能力，最大限度地确保“翻转课堂”教学的顺利实施。
高等教育 档案学专业 翻转课堂 教学实践
戴旸
安徽大学管理学院 合肥 230039
国内会议
武汉
中文
229-241
2015-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）