中美图书情报硕士专业学位教育质量保障体系比较分析及启示
我国从2010年开办图书情报硕士专业学位教育,形成了具有中国特色的教育质量保障体系;美国由于其图书情报教育历史悠久,建立了较为完善的教育质量保障体系.因此,本文运用网络调研法、对比分析法以中美共计29所设立了图书情报专业硕士学位授予权的高校为研究对象,分别从内部保障体系和外部保障体系两方面入手,着重对比分析了中美两国图书情报专业硕士教育质量保障体系的特色与不同.在此基础上,针对我国图书情报专业硕士教学质量保证体系的现状,提出相关改善建议,以促使我国逐渐构建以高校、政府、社会组织相结合的混合型图书情报硕士专业学位教育保障体系,共同推动图书情报专业硕士教育的发展.建议我国可以在相关课程设置上注意理论基础课程和实践应用课程的数量比例；加强专业指导教师与学生间联系交流；落实学生实践水平，让学生活学活用、能将课堂中学到的知识充分应用到实践中，为其毕业后的就业打好基础。在我国图书情报专业质量评估体系中，应当加强学术组织、社会评估机构等社会组织对图书情报专业硕士教育质量的评价，提高这些组织的影响力和认可度；促使我国以政府为主体的MLIS教育外部质量保障体系逐渐发展成为以政府、社会中介机构、协会组织、高校相结合的混合型保障主体。
研究生教育 图书情报专业 课程设置 教学质量 交流机制
桂思思 方婧 陆伟
武汉大学信息管理学院 武汉 430072
国内会议
武汉
中文
274-283
2015-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）