国内高校图书馆信息素养教育现状分析及其改善--以国内10所高校图书馆为例
信息素养已成为现代社会发展必须具备的基本素养.高校图书馆利用自身优势开展信息素养教育已成为新时期的历史使命.本文采用网络浏览和内容分析方法,从教学内容、教学形式和教学模式等方面对国内10所高校图书馆开展的信息素养教育现状进行了调研与分析,构建了高校图书馆信息素养教育模型,指出了我国信息素养教育存在的问题,并提出了信息素养教育建设的改善措施.信息素养教育的根本目标是培养大学生解决实际问题的能力和独立思考能力，以更好地适应社会需求和自我发展。为此，国内高校要转变教学方式，注重学生主体地位，通过设置情境或具体问题，让学生自主探究，教师给予适当的辅导，如可以通过基于特定主题的课程讨论、课程作业、课程论文等形式，锻炼学生检索、分析和利用信息的能力，提高其解决实际问题和终身学习的能力。此外，高校图书馆要积极开展信息素养教学的评估和反馈，通过参考国内外信息素养能力评价标准及国外高校教学评估的成功方式，设置符合自身的信息素养教学评估和反馈方式。
高校图书馆 信息素养教育 教学策略 自主探究
苗美娟
北京大学信息管理系 北京 100871
国内会议
武汉
中文
331-343
2015-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）