以基于实证的教育语言政策确保教育机会均等
语言的多样性可以促进参与的积极性,母语不仅能用来交流思想,更能让人心灵相通.因此,研究倡导一种以母语为基础的多语教育模式,旨在让儿童使用母语表达心声,使被孤立和边缘化的儿童享受均等的教育机会,同时保护当今世界丰富的语言和文化知识宝库.以母语为基础的多语教育是一种教学实践，它主要以学习者在家庭中习得的第一语言为学习基础，同时将第二语言纳人教学大纲，通常作为一门正式的科目进行学习，这一教学模式贯穿整个小学阶段，以保证学生在小学毕业时能够精通母语。以母语为基础的多语教育模式在实施过程中遇到的问题主要有:语言政治问题，政策的差异可能给研究结果带来影响;同化教育，一些国家的教育系统一直忽视或刻意抑制母语能力;母语边缘化问题。以母语为基础的多语教育模式具有如下优点:以母语作为教学语言可以改善学习者在学校的表现，增进其学习效果;母语作为整个小学阶段的主要教学语言，其连续性是儿童潜能得以优化的关键;确保教育机会均等，能够向不同母语背景的学生完美地传播最先进的科学知识;促进联合国千年发展目标，有助于普及小学教育目标的实现。
小学教育 多语教学 母语
杰西卡·鲍尔
加拿大 维多利亚大学
国内会议
苏州
中文
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2014-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）