对读应用例谈
互文在古代诗文中是一种常见的修辞方法.现在将这种”上下文”之间关系的处理方式,移植到文本与文本之间的关系处理.在当下的语文教学中,互文是一种阅读策略,是指一文本与其它文本(泛文本)之间相互敞开,相互接纳,不断融合建构新理解的过程.在阅读教学中,利用互文对读策略指导学生进行阅读实践,切实、高效提升了学生的语文理解、运用能力.同时,让学生感受到阅读的乐趣与成就感,对学生的自主、可持续学习起到了积极的促进作用.笔者结合自身的语文教学实践,力争通过归纳、举例的方式,从什么是互文,互文在阅读中的基本功用,阅读教学中互文对读的意义,以及互文对读在阅读教学中的应用途径等维度进行阐述.总之，一些文本的意义，就是在相关文本的彼此参照中显示出来的。小学语文阅读教学中，或适当选择补充相关文本，或同组课文联读比照，使它们之间构成一种立体声的和弦方式，学生在这样的阅读中举一反三、触类旁通，领悟文章主旨、品赏佳作语言、内化写作方法，体验到语文阅读能力提升的带来的乐趣。
小学语文 阅读教学 互文对读策略 学习兴趣
董葳
北京小学
国内会议
济南
中文
34-38
2013-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）