挖掘文本的语文内涵寻找语文课的语文性
语文课到底应该怎么上?怎么才能把语文课上成语文课?怎么样让学生在语文课上有所得?语文教学承载着那么多的东西,最本质的应该是什么?这些问题不是今天才想问,而是原来就一直在教学中回答着这些问题,但是似乎都没有找到一个很好的答案.语言是文学作品的载体,作者通过语言去表情达意.特别是作为一代语言大师的作品,他的语言更是学生学习表达的范本.在阅读教学中,作者通过深入文本,挖掘语言背后的内涵,寻找语文课的语文性,尝试引导学生对语言的鉴赏品味,进行欣赏性阅读,带领学生走进文本,感受语言的精妙:在比较体会中感悟文字的凝练美;在诵读中体会语言的韵律美;在迁移对比中体味文字的准确美;力透纸背感受文字的情感美.结果发现,学生对这样的语文课表现出浓厚的兴趣和期待.
小学语文 阅读教学 文本挖掘 学习兴趣
冯勉
北京第二实验小学
国内会议
济南
中文
39-43
2013-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）