小学”体验式习作课程”的设计与实施研究
(0) 当前由于学生生命体验的弱化,学生的习作热情比较缺乏,也束缚了其习作能力的发展,基于此作者以”体验式习作课程”的设计与实施为契机,来丰富学生的生命体验,唤醒学生的习作热情,促进其习作能力的发展.基于儿童经验的构成确定了课程的开发维度,依据学生习作能力发展的要求确定了课程的目标,贴合儿童情趣开掘了课程的内容.通过策划为学生展开体验提供了指导,在实践中让学生全程经历生命体验,依托写赏互动促进学生的习作能力.目前,已经取得了一定的成效,但尚待进一步探索.课程运行到现在，虽然从学生的视角来看，既获得了他们的高度喜爱，也从感受到了他们写作水平的明显发展，但还需要深入思考与研究。因此，课程的设计要体现动态性，并且实施课程中要注意安全性，而且活动过程中要防止过度规范，以及逐渐完善习作的评价量规。
小学语文 体验式习作课程 教学设计 能力培养
顾巧英
浙江省平湖师范附属小学
国内会议
济南
中文
44-50
2013-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）