基于生本的小学低段语文识字教学新思考
识字教学是小学低段语文教学的重点,是低段阅读教学的重要组成部分.但在现实教学中,由于老师一意孤行,造成识字教学的”无病呻吟”、”肥胖”、”乏味”等种种症状.针对目前识字教学中存在的种种病态,笔者强调识字教学应立足学生本位,以生为本,从”把握识字教学时机”、”优化识字方式”、”整合识字教学环节”三方面入手,提高识字教学的效率,从而达到识字教学促进阅读教学的目的.
小学语文 识字教学 学生本位 教学策略
黄红
浙江省杭州市学军小学
国内会议
济南
中文
86-91
2013-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）