寻找课堂的”真味”--民主课堂的文化建设
当前课堂在满足学生肯定的需要、自主的需要、参与的需要、愉悦的需要、成长的需要上有缺失.存在部分教师受升学率的束缚,忽视了对学生差异性的认同与尊重;课堂教学流于表面热闹,课堂上民主的对话没有真正发生;教师习惯基于成人世界对儿童未来发展和社会发展需要的理解,用自己的见解覆盖学生的思想.因此,建设一个权利与责任有机统一,凸显民主、平等、自主、参与的民主课堂成为师生的追求.民主的课堂上的人人参与、人人有权、人人有责、人人成长,可以通过建立刚柔相济的课堂规则文化、开放互动的课堂行为文化、和谐共进的课堂发展文化逐步形成.当清晨的第一缕阳光照射在校园郁郁葱葱的黄摘树的时候、中华路小学师生新的一天拉开了序幕。
小学教育 民主课堂 教学管理 文化建设 个体差异
胡文谦
重庆市渝中区中华路小学
国内会议
济南
中文
92-95
2013-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）