借助数学史故事加深学生理解的策略
数学史故事作为科学思想故事百花园中的一个组成部分,精彩绝伦、魅力无穷、引人入胜.小学生正处于好奇心强、凡事喜欢问出个究竟的年龄段.作为教师,如何充分利用学生这一特点,借助数学史中的趣闻轶事,深入挖掘教材,并设计符合学生认知的教学流程?本文从教师备课、课堂教学、课后储备三个方面提供了一些教学策略.旨在课堂教学实施过程中,引发学生进行积极思考的同时,通过数学史故事这个宝贵的教学资源,充分体验知识形成、发展的过程,从而深刻体会蕴含其中的道理.
小学数学 数学史故事 教师备课 课堂教学 课后储备
刘劲苓
北京第二实验小学
国内会议
济南
中文
206-214
2013-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）