小学课堂教学中学生学业健康自我的策略探究
绿色课堂系统建设需要从”学生健康自我”出发,根据课堂教学活动规律,结合罗杰斯的意义学习四要素理论——个人参与,自我发起,全面渗透,自我评价,制定绿色课堂的研究框架,确定了绿色课堂”健康自我”的6个成分性目标:氛围和谐、目标适度、学习专注、沟通有效、思维深入、评价激励.研究可以从一个成分性目标切入,将它与相关联的其他要素的有机结合,努力将它转化为每一节课的综合行动性目标,促进了实践层面的彻底改进.
小学教育 绿色课堂 教学策略
许培军
北京市海淀区翠微小学
国内会议
济南
中文
326-331
2013-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）