课堂上解读与利用学生错误资源的几种策略
课堂是教师教学的场所,也是学生学习的场所,教和学二者是相互作用的.课堂是出错与纠错的地方,错误伴随着学生一起成长.当教师尊重学生的错误、努力读懂错误,并把错误作为新的课堂资源加以开发运用时,对师、生共同成长是重要的契机.”错误”也许不是错误,也是学习的重要载体;利用错误,可以澄清理解;暴露错误,可以培养学生反思能力;纠正错误,可以为学生提供有针对性的帮助.本文从以上四个角度以作者数学教学片段来阐述了几种有效的策略.在解读”错误”资源过程中,把师、生共同培养成训练有素的思维者.
小学数学 课堂教学 错误资源 教学策略
姚健
北京第二实验小学
国内会议
济南
中文
352-357
2013-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）