”生命本位”研究路向下的教师自我更新式发展
本文讲述了“教师研究”路向的变革及其趋势，总结了学校研究性变革实践中的新型教师成长，学校转型时期“生命本位”的教师研究路向表明:教师发展不能仅仅停留于教师专业社会地位的确立、教师教学水平的提高，而要实现教师个人的生命发展以转变自己的学校生存方式，指出了研究性变革实践是新型教师转化的基本途径、是新型教师转型的外在条件，是新型教师转化的内在机制方面的理论。
教师个人 自我更新 学校生存方式 教学水平
张向众
云南师范大学教育科学与管理学院
国内会议
上海
中文
163-179
2011-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）