生命、实践和教育学学科身份的寻求:”教化”的历史考察
本文讲述了教化的生命理想:和谐与超迈，总结了教化的生命过程:异化与复归的辩证，分析了教育即为了人的教化:教育的实践性与教育学的学科身份，教化的失落与回归:教育学学科身份的丧失和重建，“教化”的发展体现了德国特色的文化身份的寻求和教育学发展的历程。“教化”的概念史的考察，就是对德国教育学发展史的考察。这种为了人之为人的教化理想，在教育日益工具化和教育学日益科技化的今天，尽管软弱无力，气若游丝，但“教化”及其所连接的对生命、实践和教育学学科身份的思考，对于本土教育学的创建和发展具有特别重要的启示意义。
教育学 学科身份 教化理想
彭正梅
华东师范大学课程与教学系
国内会议
上海
中文
242-260
2011-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）