人的”可塑性”与教育--从赫尔巴特到本纳

摘要：

本文讲述了赫尔巴特:作为教育学基本概念的“可塑性”，总结了本纳:作为教育思想和行动基础性原则的“可塑性”，分析了拓展性思考:可塑性、教育与人的生命成长，个体在这一变化过程中逐渐成长、发展的过程，同时也是自我力量逐渐积蓄和释放的过程。这一过程的绵延，即意味着个体生命实践在自我发展中的作用日渐强大，并最终发展成为决定个体发展的最核心力量。

关键词： 教育学 可塑性 人论思想 生命实践

作者: 孙元涛

作者单位: 浙江大学教育学院

会议类型: 国内会议

会议名称: “生命·实践”教育学研究专题报告会

会议地点: 上海

会议语种:中文

页码: 287-298

在线出版日期: 2011-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）