我的这一篇语文--试论散文教学内容的确定
相比小说、戏剧,散文比较明显地打上”我”的印记,是离”我”很近的文体;相比诗歌,散文中的”我”更为丰富;甚至可以说——散文,就是”我的”.但散文作者的“我的”内容并不能直接用作教学，必须要把“作者的”散文通过研读化为“教师的”，高中生已有相对较高的阅读能力，现成的内容，常常是“大路货”，针对性不强，适用性较弱。之所以强调要教“我的”散文，也是想给学生明确的导向，那就是要去感知文章背后的那个“他”，让“作者的”、“教师的”散文最终成为“学生的”。离开了“我的”就没有了散文;离开了“我的”，就没有了散文教学内容;离开了“我的”，就没有了精彩的散文教学内容。
高中语文 散文学习 教学设计 阅读能力
黄华伟
浙江瑞安中学
国内会议
合肥
中文
95-100
2011-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）