例谈散文教学内容的确定及有效支点的选择
本文以教材中的散文为例，讨论散文教学内容确定后通过让学生咀嚼离频出现的词，品析意味隽永的动词或形容词，解密不可或缺的虚词等品出散文的韵味，通过探寻表述方式一反常态的句子，品读反复使用的句式，体味别出心裁的修辞等攻克作者心情的堡垒，通过抓住标点符号表情达意的功效进行再造想象，使标点幻化成生动可感的形象;从标点留下的“空白”进行深入思考、推敲，使得对文本有更加丰盈的理解。
中学语文 散文学习 教学方法 文本解读
赵彬
浙江衢州市兴华中学
国内会议
合肥
中文
175-182
2011-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）